每一年，在UIC的毕业典礼上，吴清辉校长在给同学们的寄语中都会出现“服务型领袖”一词，他希望同学们在步入社会之后，能怀着服务型领袖的理念，服务他人，服务社会，服务国家。
每一年，在UIC苑舍传统活动“大四学生苑舍日论坛”上，什么是领导力？如何成为服务型领袖？也是一再被讨论的主题，同学们与校长、院长、专业老师齐聚一堂，直接对话。
在每一届的UIC学生组织干事就职典礼上，学生组织干事和社团负责人也在宣誓中表示，将努力成为服务型领袖。
诚然，培养“服务型领袖”是UIC教育的重要目标，而“服务型领袖”也是UIC核心的组织文化之一。那么，何为服务型领袖？UIC为什么要秉承这一理念？
领导即服务
“服务型领袖”（Servant Leadership）一词最早出现在美国管理学家罗伯特·K·格林里夫（Robert K. Greenleaf）的一篇文章《领导即服务》里。在格林里夫提出这一概念之后，许多学者展开了研究，他们基本认同服务型领袖是一名服务者，把他人的需求、利益和愿望置于自身利益之上，把领导职位看成是帮助、协助和支持他人的机会，而不是占有权力、资源和控制他人的手段。他们重视人、发展人，建立共同体，为整个组织、组织成员和组织服务的对象服务。
UIC学生事务总监、社会工作与社会行政专业教授黄匡忠说：“大学生是国家的栋梁，国家的社会资本（social capital），社会的软实力。每一名大学生都必须认识到自己在社会上的角色，以服务社会、造福大众为依归。希望每个学生都能成长成为服务型领袖。服务型领袖不是以社会地位、收入和名誉去衡量，很多科学家、教育家、企业家都甘于默默坚守岗位，竭尽所能为人类谋幸福，这些都是服务型领袖精神的体现。服务型领袖精神的落实，也让UIC的博雅教育更具内涵和特色。”
课内外结合
将年轻人培养成服务型领袖并非易事。UIC培养服务型领袖不是一种课余活动，而是打破了课内与课外的樊篱，让知识和实践结合，课内与课外统一。
全人教育办公室主任郭海鹏教授说，全人教育办公室分别从学分课程、兴趣社团和暑期项目三方面为同学们提供不同的自我提升和体验式服务学习机会。
“课程方面，有‘义工服务’‘环境意识’‘情绪智能’‘逆境求存’等课程，侧重服务他人、服务自然，提高情绪管理能力，培养同理心和抗压能力，保持积极向上的生活态度。兴趣社团方面，同学们可以自愿发起公益类社团，自主开展各类公益活动，在服务他人的同时也提升自我。目前在校内也有几个公益社团运营得很不错。而在暑期，同学可以参加 ‘梦想教练计划’，去祖国各地进行中小学教师素质教育培训，及国际义工服务项目，去泰国、柬埔寨等地开展服务。”
此外，学校也鼓励同学尽量参与各类型的服务性计划（如学生大使，朋辈导师以及舍堂管理员等）以充实个人经验和开拓视野。
在这一教育理念下，UIC的同学如何看待服务型领袖？在他们身上又有哪些服务型领袖的特征？来听听学生们的故事。
2016年，UIC应用心理学专业毕业生杨睿昕拿到了“美丽中国”项目老师的录取通知书，上面写着：“相信有大家的加入，我们终将实现推动教育均衡的目 标！2年的旅程，你们将为自己和无数儿童的生命带来深刻的变化。”当时的杨睿昕深受触动，她没想到这封通知书不仅决定了她的毕业去向，更影响了她的职业规 划。
杨睿昕坦言，在追求理想的道路上，深受UIC教育和老师的鼓舞。她也未曾忘记校长的叮嘱，希望自己能“成为拥有企业家精神的服务型领袖，服务于更多人，成为对社会有奉献、有价值的人。”
UIC于2017年首次奖励在“学生领袖成长计划”表现优异的学生。该计划配合全人教育与服务型领袖理念，鼓励学生参与课外活动。组织校内篮球 赛、在晚会上表演节目、当朋辈导师、为迎新活动做义工、赢取全国赛事荣誉，都可以积累分数，达到条件可获到铜章奖、银章奖、金章奖或钻石章奖。2018届 公共关系与广告学专业毕业生刘云龙是首批钻石章奖获得者之一，对于“服务型领袖”，他有许多话要说。
UIC传统艺术文化体验社（简称TAC）是一个致力于中国传统文化传承与创新的社团，已连续七年获评五星级社团。其民乐团曾在广东省中国民族器乐大赛中蝉 联业余组合奏组金奖。除了拥有民乐团，TAC还有创舞团（古典舞）、汉服组、茶艺组、墨言堂（书法）等项目，为师生们提供了丰富多彩的传统文化体验活动。 这个庞大的社团在一届一届UICer的接力中持续发展，它管理的诀窍是什么？2018届统计学专业毕业生刘海潮是第五任社长接棒者，她讲述了这个社团的奥 秘和服务型领袖理念对其的影响。
专题策划：陈晓虹
文：陈晓虹、廖秋娴、何锭
图：受访者等提供
转自《博雅行》第七期
（来源：365best体育官网入口公关处）
